ruis
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Re:Autonomia - 01/06/06 23:06
Se partirmos do princípio de que todas as escolas dispõem de idênticas condições materiais e humanas para funcionarem, a sua autonomia deve alargar-se às "variáveis" que cada zona ou região apresentam, uma vez que o actual sistema educativo considera importante integrar as aprendizagens nos contextos regionais, não apenas por motivos pedagógicos mas também por questões práticas relacionadas com a integração do indivíduo, não só socialmente mas também profissionalmente. Nesse sentido, as escolas devem funcionar em articulação com as autarquias no sentido de terem acesso com facilidade aos recursos locais, sejam eles pavilhões gimnodesportivos, museus, autocarros, técnicos das mais variadas áreas, etc... Deve ser da competência da escola a planificação da utilização desses recursos, uma vez que é a esta que cabe a responsabilidade dos actos pedagógicos; muito disto já se faz mas existem limitações de vária ordem. Quanto aos mecanismos de responsabilização, se a questão se refere à responsabilização dos professores pela sua prática pedagógica, esses já existem pois os docentes não trabalham isoladamente mas sim organizados em grupos e departamentos no seio das escolas; aí se organiza o trabalho e se faz a coordenação do mesmo assim como se afere do sucesso das práticas educativas utilizadas; segundo o actual modelo de progressão na carreira, os docentes para além do número de horas de formação que têm de frequentar até à data de progressão, têm também de apresentar um relatório crítico de actividade docente que é analisado por uma comissão nomeada para o efeito e que irá classificar o trabalho levado a cabo pelo docente em questão.
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